El Abercoque

La adjudicación de las Plazas se hará por sorteo público el día 24 de junio a las 11 horas en cada Centro de Servicios Sociales.

La Concejalía de Sanidad y Servicios Sociales del Ayuntamiento de Murcia organiza 44 escuelas de verano este año para los niños y niñas de los diferentes barrios y pedanías del municipio, que dan continuidad, durante el periodo estival, a las actividades de ocio y tiempo libre que se desarrollan durante todo el año para mejorar el proceso de socialización e integración social de los menores de contextos socialmente desfavorecidos.

Estas actividades ofrecen a los menores la posibilidad de participar en una amplia programación de actividades lúdicas, deportivas y educativas.

Al mismo tiempo, las Escuelas de verano tratan de promover la participación de los grupos, asociaciones, entidades y voluntariado que trabajan en los distintos barrios y Pedanías del municipio.

Cada escuela de verano organiza diferentes actividades, ya sea Deportivas, de Aventura y de Riesgo, Talleres artísticos y juegos o visitas culturales.

Todas las escuelas de verano tendrán un día de piscina a la semana, una salida a la playa y dos salidas culturales.

Las Escuelas de verano serán gratuitas, salvo en Beniaján, donde los menores que hagan uso del comedor tendrán que abonar el importe del mismo.

Los destinatarios son niños y niñas del municipio de entre 6 y 12 años. En algunas escuelas de verano se ofertan plazas para niños y niñas a partir de los 3 años (La Ñora, Cabezo de Torres, San Andrés, Beniaján) y en otras tres, las edades serán para adolescentes entre 13 y 16 años.

El número de escuelas de verano asciende este año a 44, de las cuales 35 están organizadas por la Concejalía de Sanidad y Servicios Sociales y 9 en colaboración con asociaciones y grupos de voluntariado.

El número total de plazas asciende a 2.010, de las cuales 255 plazas son las que ofertan los grupos de voluntariado, 1.319 plazas salen a oferta pública y 436 plazas se las reserva Servicios Sociales para cubrir las necesidades de aquellos menores que están participando en programas de la Concejalía durante todo el año.

De las 35 escuelas de verano que se organizan desde la Concejalía, 30 están organizadas exclusivamente desde la Servicios Sociales y cinco conjuntas con la Concejalía de Fiestas y Cultura Popular.

De las 44 escuelas de verano, 28 se realizan en pedanías y 16 en el casco urbano.

El horario habitual es de 10,30 h a 13,30 h, aunque algunas de ellas tienen horarios especiales, como en Beniaján, dónde se ofertan plazas de comedor, ampliándose el horario hasta las 15 horas, o en la Ñora, Cabezo de Torres en las que el horario es de 9 a 14 horas, mientras que en San Andrés el horario es de 8:30 a 14 horas.

Se han reservado mediante un acuerdo con la asociación ASPANPAL seis plazas para menores con problemas auditivos en distintas escuelas de verano. La asociación aportará los monitores para la mejor integración de estos menores en las escuelas de verano.

La adjudicación de las Plazas se hará por sorteo público el día 24 de junio a las 11 horas en cada Centro de Servicios Sociales. El sorteo se hará por letra, a partir de la cual se confeccionarán los listados alfabéticamente por el primer apellido hasta completar el total de plazas disponibles para cada una de las escuelas de verano.

Los listados de admitidos y admitidas se expondrán el día 25 de junio en los lugares de inscripción. Las escuelas de verano se realizarán del 1 al 23 de julio y del 1 al 30 del mismo mes.

Además se desarrollan otras escuelas de Verano organizadas desde asociaciones y grupos de voluntariado que complementan esta oferta con apoyo técnico y/o económico.

Fuente: laverdad.es/murcia

A partir de ahora, los ‘graffiteros’ de la ciudad tendrán en sus manos la posibilidad de reducir la cuantía de sus multas. El ‘equipo antigraffitis’ de la Policía Local está estudiando la posibilidad de ofrecerles rebajas en las sanciones a cambio de que asuman los gastos de la limpieza de las pinturas o que sean ellos mismos los que agarren la esponja y arreglen el muro. La medida, por el momento, se ha planteado a los interesados, que la han recibido con los brazos abiertos.

Esta propuesta es fruto de la experiencia que el ‘equipo antigraffitis’ ha adquirido en sus nueve meses de existencia. Desde su arranque, en septiembre del pasado año, esta unidad -cuyo trabajo desempeñan un cabo y un agente de la Policía Local- ha realizado 63 actuaciones en este campo. La mayoría de estas acciones ha servido para engrosar la amplia base de datos de este equipo, que ya cuenta con más de 3.200 fotografías de pintadas. Posteriormente, los agentes analizan estos ‘graffitis’ en profundidad en busca de cualquier pista que conduzca a su autor.

Con este análisis se ha logrado identificar, por ejemplo, a un joven de 17 años de edad como presunto autor de numerosos ‘graffitis’ ubicados en distintos puntos de la ciudad. El menor ya había sido sorprendido realizando una pintada en el escaparate de un comercio. Actualmente, según fuentes de la Policía Local, la Fiscalía de Menores está estudiando el caso de este chico.

No es el único. En sus nueve meses de existencia, este equipo ha instruido diligencias contra otras nueve por presuntas faltas penales contra el ornato. En supuestos de mayor gravedad, alerta la Policía, el comportamiento de estos ‘graffiteros’ podría constituir un delito de daños o contra el patrimonio histórico -dependiendo del lugar elegido para la pintada-.

Este equipo también ha impuesto sanciones administrativas por quebrantar la ordenanza de limpieza viaria contra una decena de personas. Las multas, en estos casos, oscilan entre los 30 y los 150 euros y, a partir de ahora, podrían rebajarse si los ‘graffiteros’ corrigen el desaguisado.

Sin embargo, la Policía Local no apuesta únicamente por las medidas represivas. Sus agentes también han visitado, en este tiempo, varios institutos del municipio para tratar de concienciar a los jóvenes de las repercusiones que pueden acarrear estos ‘graffitis’. La educación, como siempre, también es el principal arma para luchar contra esta práctica.

Cuando este ‘equipo antigraffiti’ vuelve la vista atrás, encuentra algunos casos bastante sonados. Uno de ellos se remonta a sus orígenes. El 18 de septiembre del pasado año, gracias a una operación anterior, se pudo identificar al presunto autor de diversos graffitis que habían tomado la ciudad y en los que se injuriaba a la Guardia Civil. «Guardia Civil Perros Asesinos» o «Guardia Civil Poner Chips en los Cerebros para Violar, Torturar, Matar», eran sólo algunos de los disparatados mensajes que este equipo captó con sus cámaras en un extenso reportaje fotográfico con más de treinta pintadas.

Los ‘graffitis’ es un problema que molesta a muchos vecinos. Prueba de ello son la treintena de demandas ciudadanas que la Oficina de Atención al Ciudadano y el ‘equipo antigraffiti’ (policia.antigraffiti@ayto-murcia.es) han recibido en estos nueve meses.

Fuente: laverdad.es/murcia

Irene Llamas tiene 11 años, pesa unos 35 kilos y arrastra una mochila que, cargada con dos libros de Música, uno de Religión, otro de Inglés, cuadernos, estuche, material diverso y el almuerzo, pasa ampliamente de los 5 kilos. Los médicos aconsejan que la carga con la que los niños acuden al colegio no supere el 10% de su peso corporal, así que Irene sobrepasa lo recomendado. Podría pensarse que no hay problema, porque no lleva la cartera al hombro, sino en un carrito. Pero ésta no es la solución, advierten los traumatólogos, porque «el niño va torcido, arrastrando todo el peso con una sola mano», explica Manuel Medina, jefe de la Unidad de Columna de La Arrixaca. «Es mejor -explica- llevar la mochila colgada, centrada entre los dos hombros y en la parte superior de la espalda».

Irene no sólo tiene que arrastrar por la calle su carrito. También tiene que subir dos pisos para llegar a su aula, en el colegio María Maroto de Murcia. Reconoce que a veces le duele la espalda.

Costarán lo mismo

La Consejería de Educación y los editores de libros de texto quieren poner solución al problema que sufren Irene y el resto de alumnos murcianos fraccionando los manuales escolares. En lugar de reunir en un sólo volumen todo el contenido de una asignatura, el texto se dividirá en tres libros distintos, uno por trimestre. De esta manera, «se llevarán dos kilos menos por mochila», calcula el consejero de Educación, Constantino Sotoca. 135.000 alumnos se beneficiarán de esta medida, que se pondrá en marcha en todo el ciclo de Primaria y en 1º y 3º de Secundaria. Los libros no subirán de precio, promete la Asociación Nacional de Editores.

Fuente: laverdad.es/murcia

La consejera de Economía y Hacienda, Inmaculada García, presentó hoy en rueda de prensa junto al consejero de Educación, Formación y Empleo, Constantino Sotoca, y al presidente de Cajamurcia, Carlos Egea, la quinta edición del concurso regional ‘Crecemos con Europa’, en la que participarán casi 4.200 estudiantes de la Región que cursan este año 1º, 2º o 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).

García resaltó “el progresivo incremento en el número de inscripciones en las sucesivas ediciones del concurso, que no es más que el reflejo de la gran motivación existente entre alumnos y profesores de los distintos centros educativos de nuestra geografía regional”.

Este concurso, que se enmarca en el Plan de Comunicación de los Programas Operativos de los fondos europeos FEDER y FSE para el período 2007-2013, “es una actividad realmente eficaz de difusión sobre la Unión Europea, y hemos sido felicitados por la Comisión por el éxito de las anteriores ediciones del concurso”, indicó la consejera, que añadió que el propio órgano ejecutivo de la UE “anima al resto de regiones de los estados miembros a copiar la iniciativa de la Comunidad”. De hecho, el concurso se puso en marcha hace dos años en la región de Burgerland (Austria), y también en otras regiones españolas, como Andalucía, que lo inicia este año.

Por su parte, el titular de Educación destacó que “se trata de una fórmula entretenida de aprendizaje, que favorece el trabajo en equipo al tiempo que permite dar un valor expreso o cuantificable al conocimiento”. También recordó que “dado que los alumnos que participan son de distintos niveles educativos las preguntas y respuestas se han diseñado con arreglo al currículo académico de la ESO”.

Asimismo, manifestó que “la iniciativa abre los ojos a los alumnos a los beneficios que tiene para la Región la pertenencia de España a la UE, al tiempo que les ayuda a conocer el significado y el funcionamiento de los fondos europeos a favor de la cohesión económica, social y territorial”.

‘Crecemos con Europa’ se basa en un juego de mesa de ‘Educa’, denominado ‘Conocer Europa’, que se adaptó a las necesidades de los estudiantes de ESO, y fue renombrado como ‘Crecemos con Europa’, utilizando el eslogan de la campaña de publicidad desarrollada por la Consejería de Economía y Hacienda.

En la presente edición se han incorporado y actualizado algunas preguntas del juego y se ha diseñado un nuevo tablero, que basado en la idea original de hacer un recorrido por diversos países de la Unión Europea para conocer su geografía, cultura o tradiciones, “permite hacerlo de una manera mas fácil y gráfica, profundizando en el sentido lúdico del juego y el concurso, sin renunciar a la base de conocimiento, estudio y trabajo en equipo que implica”, destacó García.

Fuente: laverdad.es/murcia

El Defensor del Profesor de la Región detecto en el curso 2008-2009 nuevas figuras de acoso que afectan a los docentes murcianos, como el “ciberbullyng”, que consiste en la grabación de las clases que los alumnos cuelgan luego en internet, así como situaciones de “moobing” laboral dentro de los centros.

El Defensor del Profesor de la Región detecto en el curso 2008-2009 nuevas figuras de acoso que afectan a los docentes murcianos, como el “ciberbullyng”, que consiste en la grabación de las clases que los alumnos cuelgan luego en internet, así como situaciones de “moobing” laboral dentro de los centros.

El presidente del sindicato educativo ANPE Murcia, Clemente Hernández, ha presentado hoy el informe anual del Defensor del Profesor, que en el curso pasado atendió 182 consultas de profesores relacionadas con situaciones de indisciplina, acoso o agresiones, lo que supone un incremento del 4,6 por ciento respecto al curso 2007-2008, con 174 casos.

Hernández ha resaltado que este documento incluye por primera vez quejas relacionadas con el “ciberbullyng”, con cuatro denuncias de profesores al Defensor del Profesor, así como de “moobing” laboral, con cinco casos presentados por docentes ante situaciones de presión e intimidación desde la dirección del centro en el que trabajan, o administraciones cercanas, como concejalías de educación.

El informe refleja también un descenso en los casos de indisciplina, que han pasado de 92 en el curso 2007-2008 a 85 el pasado curso, mientras que las consultas relacionadas con otras conductas de alumnos y padres se han mantenido en cifras muy similares a las del curso anterior.

Así, el Defensor del Profesor atendió 52 casos de conductas de alumnos que dificultaban el trabajo de los docentes en el aula, 13 casos de acoso e insultos de alumnos, cuatro de intimidaciones o agresiones, y cinco por daños causados a propiedades o pertenencias de los docentes.

Además, el informe recoge varias conductas contra los docentes de padres o familiares, pues se dieron seis casos de acoso e insultos, dos de intimidaciones o agresiones y seis denuncias a docentes.

Al respecto, el presidente de AMPE ha asegurado que “las denuncias falsas están machacando a los docentes en algunos centros de la Región”, por lo que ha solicitado la “presunción de veracidad” en las disputas que se den entre profesores y alumnos y familiares.

Otra de las reivindicaciones del sindicato es la creación de una ley regional de autoridad pública del docente, similar a las iniciativas llevadas a cabo en otras comunidades, como Madrid, donde ya se ha aprobado una norma en este sentido, o la Comunidad Valenciana, cuya consejería de Educación ha presentado recientemente un borrador de esta ley.

AMPE solicita también el reconocimiento social de la figura del profesor, el amparo jurídico de la consejería de Educación a los docentes de los centros públicos, así como medidas preventivas como la implantación de programas que favorezcan la convivencia, mayor formación del profesorado, y el aumento de equipos de mediación y de departamentos de orientación.

Clemente ha resaltado que, entre los profesores afectados por este tipo de conflictos, el 38 por ciento han sufrido estrés, ansiedad y pérdida de la autoestima, el 22 por ciento han presentado síntomas depresivos, y el 15 por ciento han solicitado la baja laboral.

Fuente: laverdad.es/murcia

Los nuevos datos de Onusida y la OMS recogen el éxito de la educación y la prevención.

Los brotes verdes también han llegado al mundo del sida. Los datos que han hecho públicos hoy Onusida y la Organización Mundial de la Salud muestran que el número de nuevos infectados ha bajado en el mundo un 17% desde 2001. Todas las regiones del mundo experimentan avances. El África subsahariana, que concentra al 60% de los afectados, registra un descenso del 15% de nuevas transmisiones (aproximadamente 400.000 personas menos).

Después de un año sin ofrecer datos, Onusida -que ha cambiado de director; ahora es un africano, Michel Sidibé- ha vuelto a ofrecer estimaciones sobre el impacto de la enfermedad. En Asia oriental, la región que se observa con más atención porque se esperaba una explosión de la enfermedad, la bajada ha sido del 25%. En el sureste asiático, un 10%. La región con datos peores es Europa Oriental, donde la epidemia, debida sobre todo al uso compartido de jeringuillas por usuarios de drogas, se ha “estabilizado”.

“La buena noticia es que tenemos evidencias de que los descensos que estamos viendo se deben, por lo menos en parte, a la prevención”, ha dicho Sidibé. “Sin embargo, los hallazgos muestran que a veces los programas de prevención no dan en el blanco, y que si mejoramos la obtención de recursos para que los programas actúen donde tendrán más impacto, se hará un progreso mayor y se salvarán más vidas”, ha añadido.

En total, se calcula que en el mundo viven unos 33,4 millones de personas con VIH. La cifra no baja respecto a otros años (en 2007 eran 33,2 millones), pero tiene una explicación positiva: aunque bajen las infecciones, también ha aumentado la supervivencia de los afectados. De hecho entre 2003 y 2008, la proporción de personas con acceso al tratamiento ha pasado del 7% al 42%. El número de infectados se calcula que ha sido de 2,7 millones (2,5 millones en 2007), y el de fallecidos baja a 2 millones (2,1 millones en 2007).

Los datos son de 2008. Uno de los grandes problemas de estos informes es que no se pueden centrar en las cifras exclusivamente ya que los sistemas de medición son muy deficitarios en la mayoría de los países; en muchas zonas de África, por ejemplo, se basan en los análisis hechos a las mujeres embarazadas y de ahí se extrapolan al resto de la población. Este sistema de medición -el único posible en muchas regiones- arroja también datos positivos. En África, las mujeres embarazadas son uno de los objetivos prioritarios de los programas de prevención. Primero, porque, aunque sea sólo al final del embarazo, la mayoría acude a un médico; segundo, para evitar que transmitan el virus a sus bebés; tercero, porque su tratamiento es el más sencillo y barato. A diferencia que en el caso de las personas con sida (el conjunto de enfermedades que aparece cuando el sistema inmunitario ya está tan deteriorado que no puede evitar las infecciones llamadas oportunistas), no hay que mantenerles la medicación durante toda la vida. Basta con hacerlo durante unos meses antes y después de dar a luz (si van a amamantar a sus bebés). Y es suficiente con administrarles -a pesar de los recelos mostrados por algunos dirigentes africanos- un sólo fármaco, la nevirapina. Por lo que, además, se trata de una medida barata. Con este sistema la directora de la OMS, Margaret Chan, calcula que se han evitado 200.000 transmisiones materno-infantiles desde 2001.

Y es, al escarbar en las cifras, donde se ven algunos de los trucos de Onusida. En un año, 2009, donde ha habido cambio de director y en el que hay problemas para financiar los programas, la manera de presentar los datos juega su papel. A diferencia de otros años, el organismo ya no da una previsión para este año; repite los de 2008. De esta manera por lo menos intentan evitar que las fluctuaciones de los datos se deban a nuevos sistemas de cálculo, y no a que de verdad haya nuevas tendencias en el transcurrir de la epidemia.

Lo que no se puede negar a los informes de Onusida es que, a pesar de que durante 10 años han manejado siempre la misma información, siempre son capaces de buscar un enfoque nuevo. Una de las aportaciones del trabajo de este año es una reflexión que parece destinada a acallar algunas críticas. Se trata de quienes opinan que el sida -con su estigma asociado de enfermedad transmitida por comportamientos que se podrían evitar o pecaminosos- se lleva demasiada atención y fondos. El informe destaca que los programas de atención a los infectados funcionan mejor cuando se integran en políticas sanitarias globales, y viceversa: se puede aprovechar que los infectados acuden a centros sanitarios para detectar otras enfermedades infecciosas, como la tuberculosis.

También se señalan las carencias de los programas de prevención. En Europa Oriental, ya no basta con atender a los usuarios de drogas inyectadas. Empieza a haber un problema también con sus parejas. En África, la prevención de la transmisión por vía heterosexual ha dejado fuera no solo a quienes tienen relaciones homosexuales (que en muchos países son incluso perseguidos legalmente, lo que impide que accedan a los sistemas sanitarios), sino que también dejan fuera a las viudas, divorciadas, parejas estables o, simplemente, ante la progresiva disminución de la edad de los afectados, a los mayores d 25 años, que se encuentran con que los grupos de autoapoyo -una de las claves de un continente donde el trabajo comunitario es clave- son un conjunto de adolescentes con los que tienen muy poco en común, aparte del virus. También se destaca el papel creciente de los casos de hombres que tienen sexo con hombres (se prefiere esta definición a la de gays u homosexuales ya que se centra en la vía de transmisión y no en un estilo de vida).

El informe no incluye ninguna mención a España, donde se supone que hay unas 150.000 personas con el virus (tampoco aquí hay un registro estatal con el número de infectados), de las que alrededor de un 30% ni siquiera lo sabe (una cifra que en 2007, referida a la población infectada por prácticas homosexuales sin protección, alcanzaba el 50%).

Fuente: elpais.es

Gabilondo dice que el sistema no se modificará de forma inmediata, para el que se necesita una “inversión fija”.

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha apuntado hoy la posibilidad de que la enseñanza obligatoria llegue hasta los 18 años, que ahora acaba a la edad teórica de 16, cuando termina el cuarto y último curso de la ESO.

Entrevistado por Radio Nacional de España, el ministro ha explicado que el sistema educativo español es “demasiado rígido, no es transversal”, según informa la emisora en un comunicado.

Un sistema “demasiado rígido”

“Dentro de esa rigidez es bueno que analicemos el alcance del bachiller y que incluso esbocemos la posibilidad de que haya una enseñanza obligatoria hasta los 18 años”, ha dicho Gabilondo.

El bachillerato, al que se accede después de obtener el título de graduado en Secundaria Obligatoria, se estructura ahora en dos cursos, que pueden estudiarse en cuatro años.

En Portugal ya está implantado

Gabilondo ha matizado a continuación que no estaba diciendo que eso fuera a ocurrir de forma inmediata, “mañana por la tarde”, pero ha puesto el ejemplo de Portugal, donde es así.

Para que esta idea sea posible es necesaria “más flexibilidad” y “no está excluido” que se hable de todo esto en las conversaciones para alcanzar un pacto educativo, ha señalado el ministro. Además, el pacto “debe incluir una inversión fija, gobierne quien gobierne”, ha añadido.

Fuente: lopiniondemurcia.es

La oferta de redes sociales y comunidades virtuales pensadas para menores sigue creciendo. Tras la iniciativa de Disney -que lanzó recientemente Club Penguin- esta semana ha lanzado el suyo propio RTVE. A través del portal www.rtve.es/clan, la corporación ha creado la red social Comunidad Clan, en la que los menores pueden interactuar con otros niños bajo la supervisión de los padres, que serán los encargados de aceptar los contactos de sus hijos y podrán controlar con quién se relacionan.

Para garantizar la seguridad de esta comunidad dirigida a niños entre 5 y 10 años y evitar el intrusismo, el portal no registra datos personales de los menores. “Hemos optado por coger el alma de las herramientas de una red social e ir a un formato de mensajes preestablecidos, que irán cambiando y serán variados, lo que impedirá que un intruso pueda intentar establecer contacto con los menores”, explica Yago Fandiño, subdirector de contenidos infantiles de medios interactivos de RTVE. “En Comunidad Clan no se puede identificar al menor ni se puede intentar quedar con ellos u obtener sus datos personales”.

Esta red incorporará vídeos de 30 series infantiles y juveniles de La 1, La 2 y Clan TVE y permitirá acceder a juegos educativos e interactivos, participar en concursos y ver contenidos relacionados con las series de Televisión Española.

Fuente: elpais.es

Los científicos de la UMU realizarán experimentos de cara al público, en una iniciativa que se realiza por 2º año, y se lleva a cabo simultáneamente en otras 150 ciudades europeas.

La ciencia puede ser, además de útil, divertida. Eso es precisamente lo que quieren demostrar los científicos de la Universidad de Murcia con la ‘La Noche de los Investigadores’, una curiosa iniciativa que se celebra de forma simultánea en 150 ciudades de treinta países. El antiguo Cuartel de Artillería será testigo el próximo 25 de septiembre de harán exhibiciones, demostraciones y experimentos científicos sorprendentes y espectaculares.

En los stands instalados en el recinto se abordará la actividad científica que desarrollan los grupos de investigación de la Universidad y se realizarán visitas guiadas al acuario.

Esta Noche de los Investigadores, que la Universidad de Murcia realiza por segundo año, se llevará a cabo conjuntamente con otras 150 ciudades europeas de treinta países.

Su objetivo es divulgar la ciencia y en especial la contribución de los investigadores al progreso de la sociedad. Fuente: laverda.es/murcia

Abrirá sus puertas a los más pequeños durante dos sábados de octubre y dos de noviembre para que aprendan percusión y escultura.

Un total de 19 talleres para jóvenes y adultos -once de ellos gratuitos- y cuatro para niños conforman la oferta del Puertas de Castilla de Murcia para este trimestre. El plazo de inscripción para todos los cursos comienza a las ocho de la tarde de hoy en el citado centro municipal, ubicado en la avenida de Miguel de Cervantes.
La edil de Cultura del ayuntamiento de Murcia, Fátima Barnuevo, fue la encargada de presentar ayer al mediodía los citados talleres, en una rueda de prensa que tuvo como telón de fondo la proyección de un vídeo de Hormigas Suben al Árbol, uno de los colectivos residentes del Puertas de Castilla.
Para justificar la inclusión de cursos dirigidos a los más pequeños, Barnuevo dijo que “para tener una juventud y una madurez que sea capaz de entrar en el consumo de cultura de una manera normalizada es necesario crear cantera”.
Explicó que los cuatro talleres para los niños tendrán lugar los sábados por la mañana “porque no hay colegio ni actividades extraescolares, que suelen estar programadas entre semana”.
En cuanto al resto de cursos, se celebrarán en siete espacios distintos del Puertas y abarcan desde percusión africana y filosofía sufí, pasando por un curso de fotografía a cargo del colectivo Aver. Además, el centro municipal albergará certámenes -como el Art Futura 2009 del 29 al 31 de octubre o el Festival Internacional de Títeres en noviembre-, conciertos, recitales de poesía y un ciclo de cine dedicado a Brasil -los días 16, 17 y 18 de noviembre-, entre otras iniciativas.
Acerca de los seminarios que sí son de pago, Fátima Barnuevo comentó que su precio oscila entre los 10 y los 50 euros, dinero destinado al material que se utiliza en el curso.

Bronce y manjong

En concreto, el curso más caro es el coordinado por Óscar Ferre del 15 de octubre al 26 de noviembre, y que versa sobre la iniciación a la fundición de bronce. Hay veinte plazas y a los alumnos se les exigen conocimientos previos de la materia. Se les entregará el material preciso.
Entre los cursos con entrada libre, por otro lado, destaca el que propone el colectivo 13 Huérfanos, consistente en aprender a jugar al mahjong. Este es un juego de origen asiático popular en Occidente, cuya mecánica puede aprender todo el que lo desee del 2 de octubre al 4 de diciembre -todos los viernes, de siete a nueve de la tarde-.
A juicio de la edil, el Puertas de Castilla consta de “una programación, como siempre, ambiciosa, y más que nunca sostenible desde el punto de vista económico”.

Fuente: laopiniondemurcia.es